游戏是幼儿的基本活动形式之一.许多心理学家认为它是儿童的主导活动,是儿童认识现实的手段,曾多次要求家长注意游戏本身所包含的巨大教育的可能性,要求人们注意游戏在发展儿童创造才能方面的重大意义。
一些心理学工作者认为游戏有以下几个特点:
一、儿童通过游戏,反映着他周围的生活;
二、游戏是儿童获得知识,并且更加确切地掌握知识的一种方式;
三、游戏是一种思维活动;
四、行动和言语是儿童解决游戏中的问题和基本手段;
五、游戏是儿童用主动的再现现实的方法来反映现实的一种活动.可见,引导幼儿参加各种游戏,是家庭教育必不可少的内容.
要尽可能创设必要的游戏条件,还要经常给他们 讲述生动有趣、富有教育意义的故事,鼓励他们扮演其中的"角色",进行创造性的游戏活动,包括游泳、坐车、划船等真实活动及"乘宇宙火箭"、"坐飞机"、"开汽车"等假想活动.让幼儿参加的游戏活动越丰富,其内容也会变得更加生动、深刻.
要支持孩子多参加集体性的游戏活动.集体性的游戏不但有利于培养孩子们团结友爱、互相帮助的良好品质,还有助于互相启发、相互感染,不断提高孩子的想象能力和思维能力.
