坐在草坪上，替鹏宇挤好颜料后，我便开始现炒现卖地给他讲构图、层次、颜色的搭配。可万没想到，任凭我眉飞色舞、指手画脚，鹏宇却始终两眼放光地盯着草丛里的一只花斑蝴蝶，随着它的跳跃大呼小叫。
折腾了一个下午，除了鹏宇画的几条稀疏扭曲的线外，画板上的所有景物都是我一人所为。从此，我再无心带鹏宇去公园写生了，而且对他的绘画能力极为沮丧。
不久，我家重新进行了装修。可没几天，我就发现门廊处有人用黑色油笔画了个小图案。看着那歪歪扭扭的走笔，肯定是鹏宇干的，我火冒三丈冲着他的屁股就是一巴掌，鹏宇吓得哇哇大哭，哽咽着解释说："我看那里有个钉子头冒了出来，特别难看，就画了朵花。"我再一细瞧他涂描过的地方，果然有颗没凿进去的钉头暴露在外面，和四周的花边配起来看，那钉头倒真像是一颗花蕊，蛮有特色的。
平时我连拖带拽地让鹏宇画画他都不肯，而现在他居然能巧笔生“花”。这个发现让我意识到机会来了。
我温和地对鹏宇说："你看看咱们家还有哪些地方不好，我们一起改造好不好?"鹏宇乐得满屋转着，一会儿便报告我，说他屋里尚未油漆的小书柜颜色不好看。 "那你在上面画幅风景画吧，小鸡小狗小桥流水都行。"鹏宇乐得手舞足蹈，竟然像模像样地先在纸上画了个草图，才郑重其事地往面板上画。图案很简单，几堆淡蓝色云朵，一条清澈的小河，几只说不清是鸭子还是乌龟的东西趴在草丛里。我极力夸奖了他的创意，更让老公用清漆固定住了颜色。
从此，我不放过任何一个让鹏宇在绘画上大展身手的机会，家里里里外外也都成了鹏宇绘画的底板：冰箱的侧面粘着他的水果贴画，镜框里挂的是他手画的全家福，布艺挂袋的空白处冒出了几朵塘中的荷花……
转眼，鹏宇上了学。为了激励他学习的兴趣，我一反众家长反对孩子在书本上乱画小人的习惯，要求鹏宇在每本书的封二位置，精心画一个他心目中的英雄。鹏宇意识到，课本每天都是要带到学校去的，画不好会被同学老师笑话。于是，他用了整整三个晚上，精心绘制了一批人物：能力超强的四驱兄弟、聪明耿直的阿凡提、《数码宝贝》里富有爱心的太一……个个栩栩如生、神态逼真。
其实每个孩子都有潜力，关键是家长们能否给孩子一个极其宽松的环境，让其随性发展。艺术本身就是率性之事，有时不妨培养他带有"破坏性"的创造思维，说不定更能挖掘出孩子深层次的潜力呢。
